Das Projekt

Sehende Kinder im Vorschulalter entdecken täglich typografische Zeichen und begegnen der Schrift in den unterschiedlichsten Situationen und Formen, selbstständig oder begleitet. Wenn man Kindern vorliest haben sehende Kinder den Vorteil, dass sie die Buchstaben sehen und mit der Zeit, meist noch bevor sie eingeschult werden, den einen oder anderen auch erkennen oder gar nachzeichnen können. Das ist für blinde Kinder in dieser Form und in dieser Vielfalt nicht möglich, weil ihre Umgebung in den seltensten Fällen mit der Punktschrift (Brailleschrift) ausgestattet ist, so auch die meisten Bücher aus denen vorgelesen wird nicht in Brailleschrift herausgegeben werden. Blinden Kindern ist ein Schriftkontakt, bevor sie in die Schule kommen also wesentlich seltener und im Grund niemals zufällig möglich. Das ist ihren sehenden Kameraden gegenüber ein eklatanter Nachteil. Aus diesen Gegebenheiten und der Tatsache, dass es weder in Pädagogischen Einrichtungen noch im frei zugänglichen Büchermarkt speziell konzipierte Lernmittel für die gemeinsame Annäherung blinder und sehender Kinder an den Schriftspracherwerb im Vorschulalter gibt, ist die Idee zu einem inklusiven Lernmittel entstanden.

Eine erste Auseinandersetzung mit der Sensibilisierung des Tastsinnes von blinden Kindern im Vorschulalter fand für Fabienne Meyer durch die Gestaltung eines Tastbuches in Zusammenarbeit mit Petra & Vivian Aldridge (Blindenpädagogen) während des gestalterischen Vorkurses an der Schule für Gestaltung Basel (2003/2004) statt. Dem folgte später die Einreichung des ersten Forschungsprojektes «Punkt für Punkt» in welchem sich auch das bestehende Team zusammenfand. Das Ziel des BFH(Berner Fachhochschule)-Forschungsprojekts «Punkt für Punkt» war es, die gestalterischen Grundlagen für Übungs- und Lehrmittel zu erforschen, die der Sensibilisierung des Tastsinnes im Vorschulalter von blinden und sehbeeinträchtigten Kindern dienen und gleichzeitig ihre sehenden Geschwister, Eltern und Freunde in den Lernprozess mit einbeziehen. Die gestaltungstheoretischen und -praktischen Grundlagen hierzu lagen bislang nicht vor. Mit dem im Forschungsprojekt erarbeiteten Prototyp wurde die Absicht verfolgt, die Kinder spielerisch auf das bevorstehende Erlernen der Brailleschrift vorzubereiten und ihre Finger für Formen, Materialien, etc. zu sensibilisieren. Die Ergebnisse dieses Vorprojekts flossen 2013 in das SNF (Schweizerischer Nationalfonds)-Folgeprojekt «Punkt, Punkt, Komma, Strich» ein.

Aus dem SNF-Forschungsprojekt der Hochschule der Künste Bern HKB (CH) und der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (D) ging ein Konzept für eine pädagogisch und didaktisch abgestützte Fördermittelreihe mit adäquater Gestaltung in neun Bänden hervor von denen zwei evaluierte Prototypen am Ende des Projektes vorlagen. Diese beiden Bände «Alex und die Reise zu den Musterinseln» und «Alex im Land der Unterschiede» bereiten sehende, sehbeeinträchtigte und blinde Kinder, mit farbigen und taktilen Tastübungen, eingebettet in handlungsorientierte Geschichten, auf den Schriftspracherwerb vor (Einsicht in den Aufbau von Schrift, Kennenlernen von Schriftelementen, Differenzierung der Wahrnehmungsleistungen etc.).

Die Evaluation der beiden Prototypen zeigte deutlich, dass das Fördermaterial für blinde, sehbeeinträchtigte und sehende Kinder einen hohen Aufforderungscharakter hat, der Inhalt der Geschichten angemessen ist und die Such- und Tastaufgaben von den Kindern gut gelöst werden können. Insgesamt war die positive Bewertung der Eltern sehender und sehbeeinträchtigter Kinder hervorzuheben. Hier wurde die Mischung aus einer ansprechenden visuellen Gestaltung in Kombination mit den taktilen Angeboten als positiv bewertet. Das Fördermaterial zeigt demzufolge konkrete Möglichkeiten inklusiver Lehr- und Lernsituationen auf, die zu wichtigen Impulsen für die wissenschaftliche Inklusionsdiskussion führen. Hierbei kommt das Gestaltungskonzept des «Universal Designs» zum Tragen, welches auch Bestandteil der UN-Behindertenrechtskonvention ist.

Auf der Grundlage dieser zwei Prototypen folgte 2018 im bestehenden Team die Weiterentwicklung der restlichen sieben Bände mit der finanziellen Unterstützung verschiedener Stiftungen, allen voran der Gebert Rüf Stiftung.

Da die für den Brailledruck vorgesehene Druckerei Corona bedingt Konkurs gegangen war und durch die andauernde Rohstoffknappheit, verzögerte sich die Produktion der Hefte um fast zwei Jahre. Da die technischen Ansprüche für diese Drucksache enorm hoch sind, wurde mit unzähligen weiteren Tests und Evaluationen mehrerer Druckereibetriebe im In- und Ausland endlich anfangs 2022 eine adäquate Lösung im Kanton Bern gefunden. Nun liegen alle Hefte in einer Auflage von 1000 Stück in gedruckter Form vor.

Die Hefte sind kompatibel mit den allgemeindidaktischen und blinden- und sehbehindertenspezifischen Anforderungen an einen modernen, handlungsorientierten Schriftspracherwerb. Als Hauptprotagonisten der neu entwickelten Lernmittelreihe agieren nun Alex, ein Braillepunkt in Originalgrösse und Lilani, eine kleine Linie. Integriert in kindgerechte und handlungsorientierte Geschichten findet die Auseinandersetzung mit Braille- und Schwarzschrift anhand von visuellen und haptischen Aufgabenstellungen statt. Dabei bildet eine Doppelseite jeweils eine Text-/Bild- bzw. Tastübungseinheit ab. Damit eine wirtschaftliche Produktion der Lernmittelreihe garantiert werden konnte, wurde der Schwerpunkt auf integrierte Förderaspekte zum Schriftspracherwerb mit eröffnenden Handlungsmöglichkeiten im Text gelegt und nicht auf eine umfangreiche Materialsammlung. Um dennoch die für die Sensibilisierung des Tastsinnes notwendige Material- bzw. Handlungsvielfalt zu gewährleisten, liegt jedem Band eine Anleitung bei, mit angewandten Spiel- und Übungsanregungen für vor- und mitlesende Bezugspersonen.

Das Projekt wird unterstützt von: Schweizerischer Nationalfonds (SNF), Gebert Rüf Stiftung, Ernst Göhner Stiftung, Ursula Wirz-Stiftung, Paul und Charlotte Kniese-Stiftung, Burgergemeinde Bern, UBS Stiftung für Soziales und Ausbildung, BEKB Förderfonds, Däster Schild Stiftung, Migros Kulturprozent, HKB AG Publikationen, Stiftung «Perspektiven» von Swiss Life, Vergabungsfonds Schweizerische Mobiliar Genossenschaft, Schindler Aufzüge AG, Fischer Papier.

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